我们支教，你们造假，形式主义要把山要村教育逼向何方？！

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我们支教，你们造假，形式主义要把山要村教育逼向何方？！

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2005-11-10 09:19:00

我们支教，你们造假，形式主义要把山要村教育逼向何方

乌蒙流浪者

七年前，在南中国海这座繁盛的都市——深圳，曾经有一群年轻人怀着激情和梦想远赴贵州山村学校扶贫支教。岁月流逝，当年激情满怀的志愿者已经消失在都市的人流车河之中，当年他们做过什么？他们看到了什么？持续数年的扶贫支教究竟给山村教育带去了什么？曾经的扶贫支教如春风一样吹遍了贫寒山村的角落，曾经的志愿者也试图以执著和善良去滋润那片干涸的土地，但我们只看到美好的一面，感人的一面，有谁愿意去揭开蒙在扶贫支教和山村教育顶上那层薄如蝉翼的面纱？在贵州支教四年，一千多个日日夜夜，我的所见所闻远没有新闻媒体描绘的那样美好，很早以前，我就想给轰轰烈烈的扶贫支教泼上一盆冰凉的水，让那些为扶贫支教，为山村教育高唱赞歌的人清醒过来，让他们看清山村教育的现状，让他们认识山村教育步步下滑的根源。

这是一所贵州山村学校的曲折故事。1998——1999年，作为第一批深圳扶贫支教志愿者，我来到乌蒙山深处的这所山村学校支教。2001——2004年，我再度离开繁华都市和仕途，独自背起行囊重返那所山村学校支教。四年支教岁月，我度过了生命中最快乐最富激情的岁月，同时我也“有幸”目睹了一所山村学校由兴盛到衰落的全过程，目睹了山村教育在形式主义和弄虚作假的纠缠下负重难行，步步下滑的惨状。作为支教志愿者，我们曾经有美好的愿望，但我们曾经的善良和爱心被形式主义和弄虚作假无情地亵渎了，我的感触恐怕比任何一个志愿者都要深刻，这也是我长期以来拒不接受记者采访的根本原因。2002年10月，四十个服务西部计划的大学志愿者来到我所在的贫困县支教，也正是那个时候，那个县的“两基验收”（即普九和扫盲验收）也进入“攻坚”阶段，当地的老师都被迫昏天黑地地杜撰材料，编造数字，学校日趋混乱，教学质量直线下滑。两个月后，四个大学生志愿者不辞而别，提前抛弃支教梦想。我与他们之中的很多志愿者有过交谈，其中一个志愿者愤怒斥责，“我们拼命支教，他们拼命造假，还要我们帮忙造假，这个地方根本就不需要志愿者！”是的，那个地方或许真的不需要志愿者，虽然我一直坚守那所山村学校支教，但我很清楚，越来越多的形式主义和弄虚作假不仅摧毁了志愿者的执著和善良，更摧毁了一群群山里孩子的未来。

志愿者不堪忍受教育的虚假和形式，可以选择离开，但那些长年累月在偏远山村学校劳作的山村教师呢？他们别无选择，他们只有选择服从，忍受，他们的多少苦痛和埋怨都只能藏在心底。“每一次评估验收检查评比，我们都把灵魂出卖给了魔鬼。”这是我在网上看到的一位老师的震撼人心的话语，曾经的人类灵魂的工程师，如今却把灵魂出卖给了魔鬼，悲凉心境可想而知。山村教师的工作严重超负荷，工资待遇低，生活清苦，这是我们通常意义上理解的山村教师的苦累。事实上，源源不断的检查验收，不得不为的弄虚作假才是山村教师也是所有老师最难熬的苦，最深重的累！直到现在，我支教的那所山村学校还在普九，还在扫盲，还在为材料数据为检查验收而拼命折腾，还在继续昏天黑地的弄虚作假，逢场作戏的日子，我不知道，这样的日子还要延续到什么时候，还要以多少孩子的前途为代价！

今年教师节前夕，我在新浪网上发表帖子《我是教师，但我绝不相信教育！！》，随后这篇饱受争议的帖子被广泛转载，成千上万的老师在网上倾诉心中的苦闷，忧思，愤怒和绝望，但是，老师们的肺腑之言往往被官员和专家们视之为牢骚和怨言，他们对此嗤之以鼻，他们会继续为素质教育为教育改革高唱赞歌，他们已经沐浴在教育改革的春风里了，但我感觉不到，相信绝大部分战斗在教学第一线良知尚存的老师们都感觉不到。不管是在条件艰苦的贫困山区支教，还是在繁盛富庶的深圳任教，“教育一年不如一年，学生一届不如一届”，这是我对教育现状最深重的感受。

我支教的山村学校位于贵州乌蒙群山之中的一个偏远乡镇，那是一个苗族聚居区，山高路陡，交通闭塞，经济落后。从1998年7月份开始，深圳青年志愿者来到这所学校进行为期三年的扶贫支教，2003年7月，由团中央组织的“大学生服务西部计划”的志愿者也来到这所学校支教，一直以来，这所条件艰苦的山村学校就得到来自山外的关注和呵护，她曾经有过一段兴盛的时光，但这短暂的兴盛时光随着“两基攻坚”的开始而结束了。

所谓“两基”，就是基本普及九年制义务教育和基本扫除青壮年文盲，即“普九”和“扫盲”。“两基验收”有无数条验收标准，有无数个验收数字，但我很清楚，这些数字和标准都与教学质量无关，都在以教学质量为代价。这些天方夜谭的数据如沉重的大山，压弯了山村教师的脊梁，压灭了山村娃子的希望，也压垮了山村教育的未来。

这是一个数字压倒一切的时代，这是一次数量换取质量的运动，四年来，我用生命中最富激情的时光支教，最终我没能给山里孩子带去希望，却“有幸”目睹了山村教育在形式主义下的真实变迁，而这也许才是我数年支教生活最深刻的“收获”。

以下的片断是我从支教日记《生命的底线》中摘录的，这些都是发生在大山深处的真实的故事，而这样的故事直到今天还在延续。尽管我曾经是支教志愿者，但我不相信支教能对山村教育产生多大的推动作用，让更多的人了解到更真实的教育，这是我必须要作也唯一能做的事情。。。。。。。。。

http://www.ocef.org/bbs/cgi-bin/topic.cgi?forum=2&topic=4022&show=0

全文太长，大家有兴趣自己去看吧。。。。痛心哪。。。。。