俺还没有BB呢，只好把一个关于早期教育的主题贴出来了，同时祝贺新版开张，并祝一切顺利！
原文如下：

兴趣第一的原则：
兴趣是最好的老师，对孩子而言，学和玩是统一的，有益的玩就是学，有趣的学就是玩；施教者应该顺应幼儿的心理特点，在玩字上下功夫，让孩子玩得开心，玩得高兴，玩得有意义。
如教幼儿识字：
1、随机教育法：就是遇到什么情况就教什么，如：孩子哭了，就认识“哭”字；笑了就认识“笑”字；下雨了，认识“下雨”。
2、歌谣法：两个月成了好朋友，认识“朋字”；
雨革月真霸道，认识“霸”字；
两个扁口用棍串，认识“串字”。
3、猜谜法：一排房子长又长，又有门来又有窗；
没有腿跑得快，奔跑起来隆隆响。
（说完谜语教孩子认识“火车”两个字。）
4、儿歌识字法：“小老鼠排第一，个头不大真神气，
老牛第二虎第三，兔子第四跑得欢；
龙第五，蛇第六，马是老七不落后，
羊第八，猴第九，十是公鸡跟着走；
狗排十一汪汪叫，老猪最后来报到。”
（边说儿歌边做动作，学会歌后教孩子认十二生肖的名称：
鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。）
教幼儿学数：
1、 学数数：伸出左手数一数，一二三四五，
伸出右手数一数，一二三四五；
数完左手数右手，我有十个手指头。
（让孩子分清左右，知道5加5等于10）
2、学分数：一个大苹果，妈妈吃不了，我们把它从中间切开，你吃2分之一，我吃2分之一。
3、学加减：把水果核（如杏核、挑核）洗净，和孩子一起玩“亡羊补牢”的游戏：把水果核当成“羊”，先数一数一共多少“羊”，让幼儿闭上眼睛假装睡觉，教育者扮大灰狼来偷“羊”，“羊”偷走后幼儿醒来，数数一共少了几只“羊”，还剩多少“羊”。
教幼儿认地图：
用玩具车、飞机等做道具，在地图上驰骋旅游，边“飞”边唱：“我是小空军，开着小飞机，飞过山飞过水，周游全世界……”
每到一处，就停下来认读地名，并记住所在的位置；家中如有人出差，可以在地图上找出相应的城市名称。慢慢的孩子就会对图上的名山大川、国家城市了如指掌了。
早期教育的关键就是创造气氛、培养兴趣，是吸引不是灌输，没有兴趣的硬性灌输很可能会造成幼儿心理上的厌学，人才不是压出来的，一个人学习的道路还很漫长，如果幼儿时期就厌学，这对孩子的成长是极为不利的。相反，如果把知识融在游戏当中，求知不是负担，而是一种乐趣和心理需要。

教育内容精选的原则
幼儿时期是记忆的最佳时期，在这一最佳期内应该给孩子提供良好的生活环境和教育环境，让孩子从小接触各种美好的事物和文化精品，让孩子耳濡目染，耳熟能详。
以拍手歌为例：
“你拍一我拍一，一个小孩坐飞机；你拍二我拍二，两个小孩扎小辫儿；你拍三我拍三，三个小孩吃饼干……这是一首流传很广的拍手谣，但教育意义不大，我们可以把它改编成成语拍手歌：
你拍一我拍一，虎假虎威将人欺；
你拍二我拍二，纸上谈兵说空话儿；
你拍三我拍三，愚公移山不怕难；
你拍四我拍四，一鼓作气能成事；
你拍五我拍五，坚韧不拨不怕苦；
你拍六我拍六，学海泛舟有成就；
你拍七我拍七，枯木逢春获生机；
你拍八我拍八，指鹿为马说瞎话；
你拍九我拍九，破釜沉舟决心有；
你拍十我拍十，亡羊补牢不算迟。
人是环境的动物，在什么样的环境下，就会培养出什么样的人，从小让孩子接触环境美、艺术美、行为美、语言美、心灵美，孩子自然就美了。
学科渗透的原则
教育婴幼儿不必有严格的科目、章节划分，各学科可以相互溶合、渗透。《0岁方案》提倡：只要孩子感兴趣，教育可以不分学科，不讲系统，不顾深浅，这就象种子在泥土里，自然会默默的生根发芽，总有一天会破土而出，欣欣向荣。早期教育要的就是这种潜在效应，积累效应，远期效应，这种效应可以造就一株参天树。
如：看小蚂蚁搬运粮食是孩子非常感兴趣的事情，我们可以借助这件事来展开一系列的教育：
语言方面：
1、 儿歌：小蚂蚁真有趣，见面碰碰小须须；
你碰我我碰你，报告一个好消息；
排队走，一二一，大家一起去抬米。
2、为发展幼儿语言能力，可以让幼儿发挥想象，自编小蚂蚁的故事（或看图讲述、或故事复述）；
3、认识“蚂蚁”、“排队”、“抬米”等汉字。
艺术方面：
1、歌曲：蚂蚁搬豆子 2、绘画：忙碌的蚂蚁
思想品德教育方面：
让幼儿知道团结力量大的道理。
认知方面：
1、数数一共有多少只小蚂蚁在运粮食；
2、小蚂蚁见面为什么碰小须须？（碰小须须是他们的语言，蚂蚁是靠触角传递信息的。蚂蚁虽小，但它可是大力士，它们可以搬动超过自己体重好多倍的东西。）
生活课堂原则
生活是一个大课堂，生活就是一部百科全书，只留心处下皆学问。如：忽然停电了，跟孩子说：“没有电没有灯，屋里屋外黑洞洞，”过了一会儿，来电了：“有了电有了灯，屋里屋外亮通通，你说电灯谁发明，美国爷爷爱迪生。”
白天，看到太阳，告诉孩子：太阳是一个大火球，它上面是原子能存燃烧；晚上看到满天的星星，可以讲一讲银河的来历；下雨了，告诉孩子为什么会打雷打闪，为什么看见闪电后听到雷声；刮风了问问孩子现在是什么季节？这个季节刮什么风？说说四季风的歌谣：
春天里，东风多，吹来燕子做新窝；
夏天里，南风多，吹得太阳像盆火；
秋天里，西风多，吹熟庄稼吹熟果；
冬天里，北风多，吹得雪花纷纷落。
孩子从小应该多一些接触大自然：春天到了去野外踏青，夏天来了到河里游泳，秋天到了去田野里收获，冬天到了在雪地里堆雪人……不仅开阔了孩子的视野，锻炼了身体、陶冶了性情，还增长了许多生活常识。
赏识鼓励的原则
《0岁方案》提出要养育好孩子的两个生命，即心理生命生理生命，生理生命是大家所共知的，心理生命却是很多人所忽视的。
我们都有这样一个常识：平时不小心着凉会感冒、发烧；不注意摔倒会疼痛、流血甚至会留下伤痕，那么如果我们的言语或行为不当，对孩子的心灵深处是否会造成伤害呢？应该说：肯定会的！只不过这种伤害是潜在的，不易直观看到罢了。只要留心观察一下就会发现：那些人们眼中所谓的坏孩子，不良少年，他们的成长环境一定是缺少赏识的，心理生命也必定是伤痕累累的。
在实践中我们总结了这样一句话：孩子的缺点能表扬好，却指责不好，训斥不好。俗话说的“数子十短不如奖子一长”，也充分说明了赏识鼓励的重要性。如果你想让孩子改正哪项缺点就多表扬鼓励吧！
当孩子摔倒的时候我们说：“勇敢点，爬起来！”
当孩子胆小的时候我们说：“不要怕，你能行！”
当孩子犯错的时候我们说：“没关系，再来一次！”
正如赏识教育专家周弘老师说的：“孩子的人生好比足球赛，我们不应该做挑剔的裁判，紧盯着犯规不放，而应当做一名热情的拉拉队员，大声喊：加油！加油！为孩子鼓掌欢呼，给孩子无穷的信心和力量。”
性格首位的原则
一个人要想取得成功，在很大程度上取决于他优良的性格，因为世上没有一帆风顺的事业，也没有唾手可得的成就，没有优良的性格就像小鸟缺少一扇羽翼，飞不高也飞不远，不可能达到成功的彼岸。所以有智力开发的同时，不能忽视非智力因素的培养，不能只进行一半的教育。俗话说“习惯成自然”，播下行为的种子，就收获习惯，播下习惯的种子，就收获性格，播下性格的种子就收获命运！
给孩子良好的性格，聪明的大脑是孩子一生用之不尽的财富。