脑瘫+ 偏瘫 + 不会英文+ 刚从中国来 没在美国生活过。
其实楼主急什么呢 这样的孩子 给两年过渡期再正式入学 肯定对他更好。过渡期又不是啥都不做 而是相当于手把手的强化训练营啊。
赞同你的，我自己家孩子也是比较费心的，虽然各家都有难处，眼前孩子难处大于家长的，这种情况直接中国环境过渡到美国K，挑战太大了，即使没有这些特殊情况，也尽量早点把孩子送到preschool早点捡起英语，熟悉学校生活，抓紧时间看看孩子需要哪些资源
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"特教老师一对二、一对三的服务 ，都是直接教技能、教social ,教self regulations. 慢慢向普通学校过渡的."
---- 理想很丰满，现实很骨感。特教班(SDC)里师生比确实很高，但现实中，特教班里的娃和正常娃的gap会越来越大，moderate and severe SDC students are put on a high school CERTIFICATE track instead of DIPLOMA track, 也就是说连普通的高中毕业文凭都不配得到，这些多数校区不会主动说，但在IEP meeting里如果你问，他们必须诚实回答。SDC curriculum is dummied down compared to general education and that gap widens as the grade level goes up. 另外，SDC往往是好几个年级一起上，比如一个班里4个学生，1个老师，听上去师生比很好是吧？但这4个学生的年级跨度是2-4年级，老师根本没法教，而且每个都高需，所以老师只能做到保障学生的人生安全。 但对校区来说，SDC是相对来说便宜划算的，因为对高需 special needs学生最好的安排是1:1 aide + weekly OT + weekly SLP etc, in a gen ed setting.
楼主如果考虑特教班，要三思而后行。
Hunny 发表于 2024-10-09 23:34
我说的是“过渡期”，举例两年， 不是直接到高中毕业啊。 …..其实就是楼主家孩子已经晚了一大步，正常情况应该是3-5 岁intensive intervention, 学英语， 学社交和group activities, 在学区特教班里每天几个小时 ，同时配合其他服务。在K/一年级 争取进普通学校 ，同时还要安排每天/每周therapy 。
但是也不算太晚 毕竟一二年级学的知识本身很简单 楼主自己教都能教会。华裔孩子欠的都不是智商。孩子需要的是除了课本学知识之外，其他所有、所有方面的训练。
楼主你再和老师怎么谈，她对你孩子第一印象已经形成了，后面再改观很难了。现在应该赶紧跟学校申请special needs，然后最好在校外找找有什么therapy资源能帮助孩子。
你们有IEP嘛？K之前做过干预嘛？理论上上K之前都要做好充分的准备，各种therapy上起来，尽早干预成kindergarten-ready的状态。如果没有ready可以delay一年，或者在K之前的IEP meeting里就要提出来，列出哪些方面需要support，也给老师一个心理预期。
到底了
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