三年级的一年，对我们来说也是很忙碌的一年：每次视频后都有作业，要带着孩子出去买东西，去玩，去吃饭。这些活动里面都加了作业在里面。平时忙的话，大人去店里抓点菜回来就行了，但现在要尽量带着孩子去。当然这样一来，我们也有了一个出去吃饭的借口：）

现在能看到的进步是，他在这些公众场合已经不像以前那么畏缩，要点菜的时候他可以小声告诉爸妈。在超市里按着写好的单子，也可以跟妈妈合作找服务人员问哪个商品在哪里。不过，在这些公共场合，他还不能像在家里或者学校的small group那样大声地说完整的句子。

我觉得双语小孩有这个选择性缄默症的比例相对大一点，我家老大现在10岁已经痊愈了，需要了解情况的可以私我，家里只要有一个这样的小孩，家长基本上就成了半个专家，就像楼主一样，因为比例很低，我们必须自己搞清楚，学习怎么治愈这种小孩。比例低到有过几十年经验的幼儿园和小学老师，都没有机会见过一例这样的小孩，她们也不知道怎么对待这样的小孩。说来真是话长啊。

太感谢妹妹的分享。我家也有一个这样的孩子。症状略轻。在学校跟同学说话，不跟老师说话。不熟悉的人一概不说话。中文学校上了五个月了，老师没见她说过一句话，还问我她会不会说话。我也发愁的不行。这个帖子对我很有指导意义！

回复 [url=http://forums.huaren.us/showtopic.aspx?topicid=2219139&postid=76760543#76760543]72楼zhubb的帖子[/url] 同道中人啊：） 你们家孩子已经痊愈了，真好！ 希望我们家的孩子也早点走出来。 那时，我敲锣打鼓大放三天烟火去

主要是要找到合适的方法帮助孩子。 希望一切顺利！我们那时中文学校一个年长的老师也跟我说: 你儿子这可能是自闭症啊，要早点看医生。问题是，我知道我儿子不是自闭症，但那时又找不到一个合适的医生咨询……我有个博客，记录了每次心理医生的建议以及他取得的进展，如果你想参考，可以给我发短信。

心理医生建议放学以后带孩子去教室里，跟他做作业，或者玩游戏，目的是让他习惯在学校环境里面听到自己的声音。我跟老师商量好，我每周会去一次，等她下班以后我再过去，那天她会留门给我。我有时候带卡片，有时候带中文作业，跟孩子坐在老师的大桌子旁边，一人一边。一开始，他很警惕，只肯趴在我耳边悄悄地说。慢慢地，他开始放松了，可以正常地跟我讲话，不过只要门外有人经过，他就会停下来。

等他习惯在教室里面说话了，按照心理医生的建议，我们跟老师做个几次一对一的见面。当然，所谓一对一的见面，都是我带他去的，充当他说话的中介，同时看情况需要采用哪种交流方式。我和孩子事先准备好话题，并写在卡片上。他先把卡片递给老师，老师逐个回答。然后老师再来问他。他当然是不肯直接回答的，我逐步地用了不少方法：让他写下答案来递给老师；同一个问题，让他跟妈妈到门外去告诉妈妈，然后妈妈再转述给老师；跟妈妈走到教室另外一端，耳语给妈妈，然后妈妈再告诉老师…然后一步步靠近老师坐的地方…总的原则就是让他从一个最放松的状态起步，一步步地加大“压力”， 让他慢慢适应。几次见面以后，他就可以坐在老师对面，堂而皇之地耳语给妈妈自己的答案，有时候耳语的声音比较大，老师还可以听个大概。
这时三年级已经快结束了，他在small group已经可以跟几个好朋友和心理老师无障碍地交流。于是心理老师趁热打铁，把教室老师加入了他的small group。这次没有太多犹豫，他在small group里跟老师就说开了。之后的一两周，他放学以后还会在教室里面留一阵子，跟老师聊天帮个小忙什么的。

听说不少这样的孩子都是先跟同学说话，老师反而最后一个听到他发声的。我们这个老师之所以能比较早听到他说话，我觉得我们的“放学以后去教室玩，加上跟老师一对一的见面” 方法起了很大作用。

今天看到youtube上一个视频，是一个专门讲selective Mutism的讲座。分享过来：[url=https://www.youtube.com/watch?v=C_qeJWkkwHU&t=363s]https://www.youtube.com/watch?v=C_qeJWkkwHU&t=363s[/url]

回复 [url=http://forums.huaren.us/showtopic.aspx?topicid=2219139&postid=76784301#76784301]77楼happy_village的帖子[/url] 谢谢分享，很多很好的信息。

楼主MM 不容易，看到孩子进步很大，替你们高兴！