echodrawing
小P数学上学观察日记(1)
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2022-09-23 14:10:12
前言
小P是娃的简称。经过我三周的坚持,小P终于跟四年级一起上数学课,其余时间还是跟一年级。(为什么跟学校沟通,这个在道具贴里面有吐槽)
昨天是小P第一次上四年级的数学课。回来的路上,我问他,你都听得懂吗?老师给的题目你都会做吗?老师有没有叫你发言?你有没有举手?(大意就是:老师没有叫你没有问题,你积极举手就行。)
回来之后看小P的数学文件夹。我专门在他书包里面备了一个文件夹,里面放数学课堂要的书(两本,学校发的),一个笔记,笔记里面夹几张纸。文件夹带内插袋,老师的作业也放里面。
文件夹里面有一张纸,老师写了一个note:大概就是小P上了一节愉快的数学课,完全没有问题。然后老师把他今天要做的作业圈了起来。
这章的偶数题。小孩真的拿老师的话当圣旨。小P一开始全做了,后来想起老师只要做偶数题,还努力把奇数题的答案都嚓了。汗。。。。
学校用的是Eureka Math,今天讲的是Lesson 8。小P做完作业,拿着课本就想看下来,我让他看了后面的Lesson 9,就让他赶紧把书放书包。万一明天忘了就完蛋了——数学老师在给我Email中特别建议学生每天把两本书背着。如果他要翻看,就周五的时候,让他看看吧,这样周日收拾明天去学校物品的时候,不会忘了。周中对我来说不行。
小P会的:小学的计算已经都会了,(已经做完Kumon F,Singapore level 3 grade 4)
小P正在自己做的:Kumon G(以每天一张纸推进), Singapore Level 4 grade 5(以每天两道题推进)
小P自己看着玩的:big fat book for math, 生动科学的数学(里面只有几何部分,他已经玩过了,我准备把这个APP用到math club中给大家玩,然后小P负责翻译),cartoon guide to algebra, 我是数学王,上初中必读的数学 (我不确定他什么时候看什么,他随自己心情,想到什么看什么)
一个好朋友的小孩正好在国内上小学四年级,在外面上数学的辅导班。里面有一个内部教材,我看了一下目录,发现国内重视整数,整除的性质。挺好的,对整数的了解正是学习的分数的基础。正好两家小朋友都一起上的四年级的数学,可以在学习资料上互通有无。
09/21/2022
这个日记主要是想写,观察小P学校数学学习的,大概就是学校讲啥,我稍微补充,挖深一些。。。。
Eureka Math Lesson 8(昨天小P课上学的),写数,数的书写,语言表达,数位表达,三者之间的转换
回来之后,我让小P写了一下,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20,21,30, 31,40,41,50,51, 60, 61,70, 71, 80, 81, 90, 91,100,101,210,1000,2100,2010,2001, 300000,321000,301204,4000000,
然后小P居然写出来了。我没有教过他这些,也不知道是上K的时候老师教的,还是他自己看书看来的。
Eureka Math Lesson 9(今天小P课上将学的)
他昨天自己看的时候。比较数字的大小对小P来说不是问题。我让他用英文练习表达了,A比B多多少,少多少,等于。。。
这倒让我看到Eureka Math的一个有点,侧重让小孩练习表达。
IXL, grade 4 math, stat: mode, mean
为了配合学校的进度,小P每天做一个IXL的四年级小题。
在点award图片的时候,小P发现要做一个stat的东西,可以破解一个问号。于是他去做了mode(出现频率最高)和mean(平均数)
关于Mode
一开始小P自己做,我没在意,后来有一个他数老数忘了,我瞄了一眼才发现,居然有很多很多数。
于是教了他,画统计表格,就是每出现一个数字,是老的,就在该数列下面打一个勾,如果是新的,就加一列,每家一个新列,第一次出现下面也要打勾,
这样把上面的数都数一边,就做完统计,然后看看谁勾多就是谁了。
关于Mean
一开始小P做,后来我发现他速度又慢了——我在旁边打字。我又去瞄一眼,好家伙,数字都是七十多。
于是我教他,先瞄一下数,觉得大家都在那个范围内,就都减去这个数,求出缩小后的数的平均数之后,在反过来加上减去的数,就可以求出平均数了。
IXL到了后面是几百的数,什么900多的,用这个办法果然好。速度提高之后,小P就噌噌噌的去做了。
做完之后,我就不让他做了,那个award好像要做五个stat。我觉得一天吸入了两个新的概念和方法就已经很多了,数学玩玩学学就可以,一天不要整太多。然后如果还有兴趣明天在做。一天一个,周末就能知道那个隐藏的图片是什么了。
09/22/2022
Eureka Math Lesson 9(昨天小P课学的)
小P回家做作业,比较两数大小。他说老师要这样子做,老师先打勾的,然后演示给我看,
类似53045 vs 30218.
比较个位5与8,然后8打勾,
比较4与1,然后4打勾
。。。
比较5与3,然后5打勾,
最后再从头往后看,谁的勾再前面,就把谁圈起来表示谁大。
我没有在意,看他做完作业,就负责把包收起来。然后我去洗澡
水漫过我的脸的时候,我忽然意识到,这是啥比较方法啊。。。。。
这个方法存在几个个问题,
1. 小孩养成比较数要从最小的那数位开始比较。。。(这个一开始的直觉就是错误)
2. 不利于以后小数的比较,有小数点了难道还从最后一位?(凡是不能延申到更大运用范围的方法都不是好方法。)
3. 这个比较完全浪费时间(如果是亿位的数,难道也这么比?纯粹浪费时间嘛。)
洗澡好了,我跟小P说,妈教你一个trick吧,
以后比较你偷偷用这个比较快,但是展示给老师,讲解的时候,还用老师的方法
先让大家数位相同,少的就补零,可以在前面补,如果是带小数的比较,也可以在后面补。
大家数位都相同之后,从前面往后扫,扫到哪一个大一些,就是哪个大
比如比较
53.29 与 203.1
就相想成
053.29与203.10比较
然后眼睛从前面往后扫,2比0大,那么就是203.10比较大。
(其实我怀疑小P自己比大小,不想老师整步骤,也是只直觉这样的,否则他做排序不会那么快)
还有一列数字,按从大到小拍的
我不太清楚,学校教的方法,
我教小P是先找最小的,找出来之后填起来,然后在剩下的再找最小,然后在填,以此类推。
当然计算机排序有各种办法,这个方法是最慢。
等有空的时候,来期末试卷的时候,让小P玩玩sort的game,顺便了解一下各种sort的算法。
Eureka Math Lesson 10(今天小P课将学的)
这个是关于5310,可以读成5个千,3个百,1个是十,
也可以都城53个百,1个十
这个下午回来,应该没有什么让我啊一下的的,
只不过我忽然意识到,小P在学校Math课看来是去学Math表达语言。
问题来了,如果按照学校每次回家做4-5道题感觉一下的量,学生们的计算水平是如何build up吧。
学校按照书上一个lesson一个lesson的讲,然后都是基础直接应用该章知识题目
类似一个个check list,但是check list不长数学逻辑思维啊。。。。。
我现在严重怀疑,美国数学教育,有家长完全放羊,完全只靠课堂和老师布置作业学起来的嘛?
IXL, grade 4 math, A,数,读数之类
这个小P做得很快,我就没有关心他,在一旁打游戏了。。。。
如何才能让一年级娃跟四年级上数学呢?
6岁娃已经做完了BA全部,在学Algebra1的。。
6岁小孩课外班都是跟8年级在一起学数学的。。。
二年级考AMC8 honor roll的。。
我都认识
你这个算很落后了。。没啥值得记日记的。。。
隐去一些个人信息,怕被认出来
二年级AMC8 honor roll今年有不少,跟着8年级上课外班,太正常了
支持LZ分享!家有同龄娃还没开始推,各种放羊。Kumon是哪里买的资料啊?新加坡数学用的primary,还是intensive,或者visible? 我也要开始推了
6岁娃已经做完了BA全部,在学Algebra1的。。
6岁小孩课外班都是跟8年级在一起学数学的。。。
二年级考AMC8 honor roll的。。
我都认识
你这个算很落后了。。没啥值得记日记的。。。
隐去一些个人信息,怕被认出来
jlo 发表于 2022-09-23 14:54
牛娃可以走开,我们普娃可以看看,感谢楼主分享。
Kumon直接华人论坛搜,有姐妹分享了
Singapore我家买的是70question must know level 1-6
和challenge word problems grade 1-6
现在做的是70的那个基础的level 4 grade 5(上面题简单,基础,我让娃做是为了学英语表达的)
准备70全做完了,反过来做challenge---版面上的mm的娃基本做这个。
到底了
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