确诊之后才有更多干预的选择。自闭症干预也不是同一种方法，越干预越糟只是没选对方法。自闭是个谱系，好多非常轻度的孩子甚至不需要ABA, 但并不是不用干预了，OT, social group都是方法。 楼上说的多playdate，多social exposure, 对自闭孩子来说并不解决问题，不是把他们放在一个社交环境里他们就会主动社交的。有很多底层的东西需要专业干预好才能去社交，比如思维刻板，sensory的一些问题。

我提到这个2e也是因为我家的经历。娃早产，身体有些特殊情况，主要是Physical的，但是也高度怀疑过自闭。有类似的情况，就是干自己喜欢的事儿的时候特别专心，对没兴趣的人和事儿不给眼神不给精力。说话避免对视有困难，有时候甚至于会说话的的时候闭眼睛。对自己兴趣外的事情不上心，以至于其他事情表现出来的就是极其不专心。娃小时候对车极其感兴趣，自己看书看视频，对各种车如数家珍，马路上看一眼就知道啥车是啥型号。现在兴趣转移到电影和历史上面，也是对各种年号啥的记忆非常清楚，譬如说每个电影哪年出品谁导演啥的，都如数家珍。让我想起自己的小时候甚至大了也是这样，对某个特定的东西非常感兴趣的时候，没事儿就会跟它死磕。

我娃的儿医曾经担心他自闭，娃学校的老师说他高度怀疑ADHD，让我们去看，但是也有人说是2E。学前的时候我们一直上学区那种给特殊孩子的Pre-school，啥样的孩子都有，印象中也没有特殊针对性的训练。拖到上学，娃上学了社交很好，很喜欢和人交流，虽然有时候会显得笨拙和突兀。后来还是找过心理学家，说孩子智商不低，别的没毛病，即不是自闭也不是ADHD，这一点上我们算Lucky。

当然我这个就是自己的经历，希望楼主多找点儿医生多听听意见建议。不要听一家之言。

每个地方的情况不同。针对asd的私校 vs公立里的特殊班级也不是一个概念，简直是天差地别。

lz说的是私校，所以我默认她指的是前者。

千万从小要干预，不要被所谓学东西快什么的蒙蔽了双眼。

我认识一个，小时候跟楼主家情况差不多，又乖又学东西快，不吵不闹的。后来进了gifted program。但是五六年级就不对劲，只看自己感兴趣的，很多作业不写，上课不听。一查是这种。现在高中了，学校也帮忙干预，他妈跟老师一个礼拜得聊俩小时。但是没有什么用处的感觉，十天半个月去上一天课，数学超级超前，物理好像也行，其他课都完全不学。估计连个高中都不能毕业。

LZ可以了解一下特殊学校的情况。我们这的特殊学校，每个小朋友配备一个老师，而且根据自己的情况调整进度，我觉得比去普通学校好很多

early intervention helps!家长尽早听专家的话越早干预越有效果

其实我自己也很迷茫。不知道哪种才是对他最好的选择。我知道社交很重要，但从来都不是我决定要教他什么，都是他决定他自己想学什么。对于其他孩子，可能他们同时会开很多扇窗，你想教什么，就打开窗子把东西放进去。但对他来说，他同一时间只会开一扇窗。其他的窗都是锁住的。我目前为止的做法都是在他开了一扇窗要学新东西的时候就提供一切他需要的资源，然后等他学差不多了，再开另一扇窗。我最大挑战是，如何在窗子锁住的前提下，教他一些必要的社交技能。是不是自闭的孩子都是这个问题？那些专业的人会有什么不一样的技巧吗？

共情能力比较差。比如妹妹在旁边哭，他会当没有发生，继续做自己的事情。和家人的眼神交流一直都没问题。但是出去和人说话，只有谈他感兴趣的话题才会看人眼神。通常跟别人打招呼很少有眼神交流。

我接触过自闭的孩子，跟楼主的描述一样，那些就是自闭孩子的特点，并不是天才的表现，抓紧干预自疗，还可以调整很多。