哇，lz又来分享啦，感谢感谢！

这真是一个很好的顺势而为的例子，反正也要用，不如看看从中能得到什么有用的，感兴趣那就更好啦。

lz以前那些关于数学教育的帖子都好有启发，看来是真心喜欢math education的

你家娃几年级呀

前几天看一个老教授的视频，讲开方乘10 (大学时代的噩梦）老师讲为啥是开方乘10，要保证结果是0到100，满足单调性，和让中间的分数提高多，所以曲线是往上弯的。我家娃听了立刻开始在desmos上画，学以致用了。

手动点赞！楼主真是用心的妈妈，孩子太幸福了！

记起大学一次 开方乘10 已经不行了。 教授只好 放弃 一一对应， 来了个 ÷ 2 + 50

顿时 皆大欢喜

开方乘10

如果不行，再开方乘10,

两轮还不行，就三轮，一定可以得到美丽的分布

你这个比上面那个/2+50还大方。

顺便说一下，我真的觉得kumon与Desmos可以相互成就。

因为kumon函数的解释，分析，解释一开始的入手点就是画图。

包括后面理解极限，积分之类的，当自己手画是会产生一种手感的。

下面是昨天发生的笑话，

做对数函数的娃忽然高喊一声，妈，我懂了。

我装作兴趣的高声问，你懂啥了。

娃说，我懂了“面”为什么要那么写。

妈：$#%$%@%$#$%$@%$

(妈以为娃是总结了，对数函数一定过（0,1）点，随底数函数变化如何变化的性质，结果娃是想吃了面了，看他把碗和筷子画的多形象）

Mark

这个能算 微分吗？