娃马上满三岁，上学之前不会英文（申请的时候学校都说不用会，到学校再学就好）。
现在上学一个半月了，终于勉强完成separation的过程，开始full schedule。但是老师找到我们列出了娃多项罪状，包括：
1. 各种unstructured自己玩的活动都玩不了多久，就不玩了，要自己去找东西玩。走到门口要自己开门，老师当然不允许，但是就会撒泼。要拿个板凳搭着去不停玩电灯开关、bathroom的hand soap（自动出泡沫的）
2. circle time坐不住，要自己满场飞奔，不involved
3. 会push/kick/hit其他孩子（我理解这个问题很严重，会认真严肃跟他说）
感觉1、2条至少于语言听不懂有点关系吧，但是老师依旧说和语言没有任何关系。老师很frustrated，因为90%的时间需要消耗一个老师跟他一对一看着。
我们也很想尽快帮娃解决问题，急得我们团团转。家里还有个新生儿，时间精力也很有限。在老大、老二身上两头磨，人都要不好了。上来问问有经验的父母，怎么治理或者support小孩子？谢谢！
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补充一下： 在家不玩开关，偶尔会让他帮忙开关灯，但他不会在家玩开关。玩洗手的泡泡在家也没有的。
问过儿医ADHD的问题，她说现在太早根本看不出来，要5-6岁再说。也问过她是不是ASD，她斩钉截铁说没有（因为娃体检都和医生互动很好，虽然他一直用中文跟医生说话）
上学之前是nanny带他，也带着上过很多课外班，但是不同的是有nanny帮忙翻译。从之前上课的结果来看，同样的课，比如足球课，有老师的课他就是不参与不配合，有一些coach的课他就从头到尾很配合，参与度很高，非常听指令（虽然不一定听得懂吧，但是会模仿其他小孩子）。喜欢在家和阿姨玩各种游戏，积木磁力片乐高剪纸画画，最近特别喜欢玩各种角色扮演的游戏，就需要很多很多的对话。
等5-6岁之后自然就好了，或者换一个学校，一般你娃这样的需要一个班有3-4个老师，老师会抱着娃的那种班级，我老大老二以前就遇到过这种情况，老二选的班级好，就没怎么闹腾也没怎么哭
感觉对这个年龄头一次上学而且语言不通的男孩来说，这些行为都非常正常，关键是这些老师没啥用，只想省事，不想帮孩子成长，所以要求家长把孩子全训练好，要家长自己训的话，还要学校老师干嘛吃的，别听那些人动不动就给孩子贴标签什么有病要看医生神马的，孩子没问题，就是需要时间适应，你们再看看别的学校吧，你孩子只是需要一个两个对他有耐心和爱心的老师，目测你现在这些老师都根本不行
另外三岁前不教英文确实是你们的重大过失，对老二希望你能吸取教训从小教英文
有的幼儿园就是故意筛选小孩啊，想让家长受不了自己换幼儿园，我就遇上过，老师挺好，管理人员专门挑有色人种的小孩家长教训，md第二年换个教会学校，啥毛病都没有。
这个完全属实
其实我都不好意思说，他们班上3个常驻老师11个孩子而已，而且音乐、体育课之类的还有额外的老师。所以觉得挺frustrated的
这就是典型的没立好规矩。
谢谢谢谢！学校已经是我们附近最好的几所里面最progressive的了（当然，每个班级的老师是靠运气）。3个老师对付11个小孩，师生比也好。老师们过去三周在想办法帮助separate，最近也终于能full schedule了，说明老师还是有经验的（虽然full schedule也就三小时）。但是前天突然一个家长会列这么多罪状确实让我措手不及，只能硬着头皮一点一点改起来了。
确实英文是我们的重大过失。唉，一年以前问过这些幼儿园，要不要提前准备英文，都说不需要，绝对不需要。结果现在这样子。回头想想，他们这么回答或许是处于political correctness的考虑吧。
回复 1楼 的帖子
换一个幼儿园，松散一些，师生比好的。
老师和娃不投缘
我不知道给老师送多少礼卡算多，并且我们给老师送东西必须通过PA送，但是开学才两个星期的时候，我们已经给学校donate了几千刀了（当时主要是因为队友换工作，想走之前用完公司1:1的gift matching)，几千刀的用途我们也选的是faculty development fund，能给老师带来实惠吗？还是说class teachers压根儿就不会知道也不会有直接的好处？
已经很好的师生比了
到底了
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