初中开始，学校很多作业开始用电脑完成。孩子也更多的面对screen，更多的喜欢玩游戏。初中高年纪因为social个方面的需求，有了手机（我家算同龄娃比较晚才给手机的了）。

主要的问题出在孩子相对的不成熟，面对screen非常缺乏控制力。从而出现了非常多的沉迷screen的情况。导致成绩下滑厉害。而且会为了access screen作出很多父母预期里的“好孩子”难以想象的行为。会撒谎。会偷藏IPAD在家里什么地方，半夜父母睡了再偷偷弄出来玩。我们则会为了纠正问题采取各种措施。把所有screen都控制起来。手机使用时间控制起来。更严格的检查作业，出现问题就惩罚，take away access。当然也有各种严肃的对话，敦敦教诲的，苦口婆心的，理解温柔的，气急败坏的，各种风格的谈话都有过。问题严重的时候，corporal的惩罚也用过，打断过尺子。 这期间呢，运动也是一直有继续。所以运动啊，social啊这些都不是很多人以为的解决这类问题的必胜良药。

中间我一度也和华人网认识的一些网友组群探讨如何处理孩子这些问题。发现一些孩子的问题相当的严重，有的甚至到了后来要休学的程度。里面很多妈妈都经历了非常痛苦的认知过程。对孩子的要求也是随着问题的发展而变化的。有的孩子出现了很多严重情绪问题，甚至抑郁，自杀倾向。到了那个程度，父母的要求真的就变成，只要还好好活着，就好。

现在回想起来，虽然一方面我看到父母对孩子的爱和容忍的弹性，这些信息在某种程度其实也加深了我的焦虑。虽然我家孩子初中的时候问题没有那么严重，但是我会不由自主的担心，如果再这样下去，可怎么办呢？这个孩子是不是就废掉了啊？！这个想法逐步变成一个非常底层的认定。和孩子一些问题的表层反应不断互相印证，加强。

其实现在回头看，孩子的情况有多糟糕吗？真的也就还好。会因为玩游戏看视频经常不能按时完成作业，成绩拿了一些B。甚至一两个C？我不太记得了。但其实还是一个天性乐观，没啥太大忧虑的，有点幼稚但是情绪平稳，内心强大的，比较快乐的初中生。在外面待人接物也挺有礼貌的，我的朋友都觉得孩子挺好的啊，没啥大问题啊？但是我很焦虑。

我的焦虑一方面来自于我自己的设定，我觉得孩子总不能比我们还差吧。既然给了他不错的智商，也有比我们小时候优越的多的物质和文化环境，没理由孩子要比我们学的混的更差吧？为什么可以拿B拿C都不当回事，不努力一点呢？明明是稍微努力一点就可以轻松拿A的啊？（不是自夸，我们大公立初中分数卡的没有很厉害，主打一个帮孩子养成好的学习习惯，大部分平时作业做了，基本就能A了。这也是帮助孩子们为高中的独立做好准备。初中的老师其实也蛮不错了，有一个home room teacher正好也是孩子非常喜欢的数学老师。知道孩子一些不交作业的问题，还专门和我们以及孩子一起视频（当时COVID）来帮助孩子理解问题改善行为。）

我的焦虑另一部分来自于对未来的负面预期。我觉得继续下去，孩子真的就完蛋了。他当时表现出轻微的ADHD症状，我们也去找过医生看，但是因为各种原因最后不了了之。我觉得孩子的情况在恶化中，而且会越来越严重。最后会无法function。我们采取的各种措施，基本都在失败中。真的各种措施都试过了。有试过我们更严密的follow他的学业。有试过让他自己take 更多ownership，自己试着去管理各个方面，从而得到更强的自主性和管理自我的能力。也有试过各种不同程度的中间方法。但是都没有成功。或者短时间看到成效，很快会故态复萌。我们自己也读了不少育儿书，努力调整自己的心态。但是身在其中，孩子的问题没有得到改善的时候，其实父母是很难跳出那个情绪和认知，去客观的看待问题的。谁的孩子，谁不着急呢？外人可以去安慰你，但是他们无法对自己真正的感同身受。所以看很多帖子里面提到的各种父母的负面情绪，我真的都体验过，都再熟悉不过了。

初中孩子出现问题的家长，一定听过很多很多朋友对你说，没事的，到了高中有peer pressure就懂事了。对吧？

尤其是男孩子。很多人都会说，男娃成熟晚啊，高中真的就会好了。

那么你猜，我娃到了高中，就会好了么？我对此也是满怀了期望的。

并没有。

你猜对了。

我们公立高中和初中大大不同。孩子的作业父母基本都看不到。就不让你盯着。就是让孩子自己负责，去和老师沟通，去学会承担结果。这个做法其实是很好也很有必要的。初中的成绩毕竟还是没有那么要紧。B也好C也好，算了都过去了。到了高中，这些成绩都是会直接影响到GPA，影响到升学的机会的啊。你一个智商正常的孩子，你不是不懂吧？而且9年级的时候其实老师也还是给一定空间，让孩子们适应起来的。

9年级还是拿了一些B。我们作为父母尽可能的提醒完成作业了。但是经常会late了很久，才会出现在系统里面。有的时候都来不及补交了。就只能0分。我都非常害怕去检查孩子的GPA 作业情况。每次看到0分的时候那种感觉是很窒息的。为啥啊？完成作业难道不就是一个天经地义的事情？作为一个中国长大的人，从小成绩不错，从来不觉得不完成作业是一个option，是一个可以发生的事情的家长，我真的从本质上无法理解这个问题。无法和孩子共情。而且很多时候，作业是很简单的5分钟的事情。并不是说有多难啊？WHY？

这种不理解，孩子也无法解释。面对我几乎歇斯底里的质问，他只能苦恼的说，我不知道。他知道不对，但是他也无法解决这个问题。他会偶尔反抗我的严格follow，大部分时候只是逃避。

9年级结束到10年级左右，我的焦虑达到了一个顶峰。我处在一个极度抑郁的状态。我觉得自己作为父母极度的失败。我甚至考虑过自杀。像大部分考虑过自杀的人一样，我也一方面潜意识的积极的自救。我打过自杀热线，自杀online chat. 在一些情绪极端的时刻，那些行为暂时性的帮到了我。感谢社会有提供这样一些出口和措施。

我也读了不少的心理和哲学书。和自身面对的问题不断印证，非常痛苦的去反复面对，思考。这些也对我个人的心理状态和能力有了很大的帮助。

和微信朋友的聊天则有时候有帮助，有时候有负面的作用。有时候他们简单的一句安慰，一个拥抱的EMOJ，让我感到暖心。而有时候他们有时候不太能理解我的焦虑。他们隔靴搔痒的回应，甚至指责我过分的放大问题，实际上加深了我的焦虑和痛苦。而朋友之间也免不了会各种SO自己孩子的各种成就和开心的事情。这些都无形之中会加剧我的焦虑感。我有时候甚至不能进群里看到大家的讨论。大家孩子的“正常”，更加让我觉得忧虑。

有一个网友和我认识了非常多年。他的孩子和我家娃不完全一样，但是有很多近似之处。只有和他的互相分享吐槽，让我感觉我是被真正理解的。我们也时常互相鼓励，熬着，一天一天的会看到进步的。在孩子并没有啥具体可见的进步的那些日子里，我们有时候一起自嘲，有时候为孩子一点点小的进步而欢欣鼓舞，互相打气。我们甚至同时面对了中年人婚姻的问题，夹杂在孩子各种问题之中的各种痛苦。现在回想起来，我能走过来，这个网友对我的帮助是最重要的。

10年级之后，也许是折腾到不能更低迷了，也许是读的书积累多了，在不断反复上下来回的撕扯中，我确实也心理上变得更强大了那么一点点。

同时我还经历了失去双亲。三年之内，父母都过世了。因为在COVID期间，他们走的时候我都不在身边。TYPE到这里，以为已经过去的痛苦又袭击到我，泪流满面了。这种痛苦是无法用语言描述的。它来的时候不由分说。无法承受也只能承受。它久久纠缠如影随形不会离去。

然而，极度痛苦之后空空的心里，也慢慢有了对人生不一样的领悟。世间很多事情，原来都不是可以由我们去控制的。

个体能做的都做了以后，需要有一个淡然的心境去面对最后的结果。这包括父母何时离开，配偶是否和谐，子女是否符合期望。人如果没有期望，才会没有失望。但越是爱，越是关切，越是会有和对其他人不一样的期望。我们去看待别人孩子的各种问题，都不会过分上头，反而会有一种可以看透表象直达核心的通透。因为没有care那么多啊。我们可以不着急，可以怀抱一种遥远的等待，可以笃信，一切都会好起来的！当问题对象是自己的孩子之时，做到这样的淡定就太难了。

加油加油 坐等更新。

坐等！

等看 。。。

赞楼主热心分享！楼主写的跟我曾经的心路历程很像，看上去孩子也有不少相似之处。等楼主更多的分享！