娃马上满三岁，上学之前不会英文（申请的时候学校都说不用会，到学校再学就好）。

现在上学一个半月了，终于勉强完成separation的过程，开始full schedule。但是老师找到我们列出了娃多项罪状，包括：

1. 各种unstructured自己玩的活动都玩不了多久，就不玩了，要自己去找东西玩。走到门口要自己开门，老师当然不允许，但是就会撒泼。要拿个板凳搭着去不停玩电灯开关、bathroom的hand soap（自动出泡沫的）

2. circle time坐不住，要自己满场飞奔，不involved

3. 会push/kick/hit其他孩子（我理解这个问题很严重，会认真严肃跟他说）

感觉1、2条至少于语言听不懂有点关系吧，但是老师依旧说和语言没有任何关系。老师很frustrated，因为90%的时间需要消耗一个老师跟他一对一看着。

我们也很想尽快帮娃解决问题，急得我们团团转。家里还有个新生儿，时间精力也很有限。在老大、老二身上两头磨，人都要不好了。上来问问有经验的父母，怎么治理或者support小孩子？谢谢！

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补充一下： 在家不玩开关，偶尔会让他帮忙开关灯，但他不会在家玩开关。玩洗手的泡泡在家也没有的。

问过儿医ADHD的问题，她说现在太早根本看不出来，要5-6岁再说。也问过她是不是ASD，她斩钉截铁说没有（因为娃体检都和医生互动很好，虽然他一直用中文跟医生说话）

上学之前是nanny带他，也带着上过很多课外班，但是不同的是有nanny帮忙翻译。从之前上课的结果来看，同样的课，比如足球课，有老师的课他就是不参与不配合，有一些coach的课他就从头到尾很配合，参与度很高，非常听指令（虽然不一定听得懂吧，但是会模仿其他小孩子）。喜欢在家和阿姨玩各种游戏，积木磁力片乐高剪纸画画，最近特别喜欢玩各种角色扮演的游戏，就需要很多很多的对话。

孩子之前是不是没参加过任何集体活动， 语言又不通， 所以他没法理解也没法听从指令。 光说没用，查查周围有什么给3岁孩子的活动， 比如图书馆讲故事，还有些要花钱的Mommy and me 的亲子班，由大人带着上这些班， 让他理解这些行为规则。 想不在孩子身上花时间精力就解决孩子的行为问题是不太可能的。 家里添了老二对他也是心理冲击。