我个人觉得本科阶段，

基础科学的学术水平相当；

功课的量不一样；对基本知识的记忆要求不一样；

学习的风气不一样，对plagiarism 的定义想去甚远；

美国大学的学法更像我们高中的时候，经常quiz啊什么的，每周还有TA给的discussion session, 就像习题解答那样。平时的成绩也算分，我感觉学生一整个学期都还挺用功的。

国内大学，我自己的经历，上完课只要去参加考试就行了，中间怎么学没人管你。老实说，我都不会学了。。。反正是彻底把我学习习惯搞坏了。只知道临考突击。

我们老刘那个年代，20年前读本科那个时间段，国内顶流大学的课程比美国本科多很多，多很多，但是多了就不可能精，蜻蜓点水一样略过。就比如数字电路这一门课，对标logic design，两边都是大二的课，国内的学法各种基本电路都走一遍，考试就考个用学过的基本电路搭个复杂一点的。国外的话马普斯之一的本科期末考试的考题还挺tricky的，不是背下来几个基本电路就能作对的，我惊讶的是还有好几个二年级小本完全做对了。但是话说回来最后毕业生的水平国内学校是没差的，比如国内T5和美国T5的毕业生在同一个学校读phd，那大概率是国内来的更强。国内T5中等成绩就一直在国内发展的，技术上也很过硬，发展得很好。总之就是，学校只要正经学点啥就行，主要修行在个人。

中国高中也是期中考，期末考，大考为准，高考更是一卷定终生。中国大学本科基本沿用了高中阶段的评分标准，都属于可突击型。

美国本科和美国高中类似，小考不断，大考经常，而且是累计的。

但是我们高中学的时候平时也会经常预习复习，不停做练习题给期中期末做准备呀。大学我就从来没这么干过。

本科段，清北的理工完胜美国的藤校

然后，就是反转

具体原因，师资实验经费和各国精英集中在硕博阶段

再具体，就是太费笔墨