我家从小就不太限制孩子screen time。孩子很小的时候，我很多时候是陪玩的。不陪玩的时候，他们爱看多少电视看多少，很多时候我也陪着一起看（看了无数动画片）。孩子上学以后，小学的时候，我会比较关注，作业啊，读书啊。转折是到了初中。我们这6年级进入初中。不像小学，一个班一个老师，初中一个科目一个老师，基本上没有所谓班主任。这对孩子的自我管理和自我约束一下子要求高了。

我家老大属于循规蹈矩，没有不完成作业的问题。而老二，已进入初中就连续出现作业迟交，没交的问题。我们学区有网上的parent portal，可以看见作业情况和成绩。我一开始确实有一个冲动，要盯着老二作业。但是冷静下来想，如果我过度干涉，那么约束他的永远是我，而不是他自己。为了尽早让孩子学习自我管理，我“忍痛”不插手。唯一做的就是一个星期检查一次，没交的作业要求孩子立刻补好。平时仍然交给孩子自己管理。我没有对孩子miss homework有额外的惩罚。唯一惩罚是，不补交missed homework。有一个期限，比如我发现missed homework，一个星期内补交，不补交才会take away computer privilege一天。

只能说，6年级一年，陆陆续续一直有miss homework的问题。我一直咬牙坚持不过度干预。其实6年级，父母干预还是很有效果的。但是我知道，孩子越小学习的代价就越少。这个时候miss 几个homework问题不大，但是如果我一直干预，到了高中，学业更重，同学之间关系可能更复杂，孩子又正好青春期，这个时候我很难再控制孩子，再去让孩子补自我管理和约束的漏洞，会让孩子更加焦头烂额。

幸好的是，孩子进入7年级，自我管理能力一下子进步了。以前每个星期都有missed homework，7年级频率降低了很多。会连着两三个星期都没看到missed homework。进入8年级，孩子的自我管理能力明显更游刃有余了。虽然8年级偶尔还是会有（一两次吧），但是孩子补交作业不需要我盯着，也会自己主动跟老师沟通。

我觉得越早放手越好。让孩子跟着学校的节奏去学习自己应该学习的能力。家长盯着只是让眼前的“成绩”保持优秀了，却没有让孩子真正提高，而是把孩子应该面对的问题延后了。