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求助：老师说孩子偷东西求助帖
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2024-10-23 22:37:25
今天收到老师的邮件，老师说孩子（小学三年级）在学校偷了别的小朋友的得到奖励（一颗糖）。老师让大家还回去，孩子没有还回去，另一个小朋友说我们在我们孩子这里，孩子承认了，还回去加道歉了。
我问了孩子事情经过。孩子的版本，他跟另一个小朋友在地上发现了那个糖，他看没人要他就拿起来放书包了！后来他们出门到hallway了（糖在教室里），老师问谁拿了糖，他很害怕get in trouble就不敢说话。跟他一起发现糖的那个小朋友说我们家孩子拿了。老师问“why did you take/steal（孩子说不记得老师怎么说的了）the candy from xxx” 孩子说“i didnt know its his”老师让孩子还给他然后道歉。孩子照做了，也跟另一个小朋友道歉了。
但是！老师给我的邮件的版本，上来第一句话就accuse孩子STEAL the candy，甚至都没问这糖怎么来的！另一个小朋友也看见孩子是在地上捡的，但是老师根本没问就说孩子steal！
我们家庭经济不错，而且最近halloween，家里糖很充足，根本不需要“偷”。孩子的确比较胆小，不敢speak up，非常害怕别人拒绝他，平时要个创可贴要口水都不敢主动要。孩子更小的时候还因为怕老师不同意上厕所结果不敢举手尿裤了。孩子很shy，不敢speak up这点我入学之前写在get to know your kid那个纸上。而且，以孩子的性格我完全相信，老师让他们return，他真的是害怕get in trouble才不敢说话的。孩子就是这样的性格，我们一直在努力改变，但是性格真的很难改变。
按理说一颗糖是小事，但是老师说steal是不是上纲上线了！说小孩子steal是个很过分的label，她甚至都不问问糖哪里来的，也完全忽略了小孩子的性格问题，就给孩子贴标签！我觉得我需要她为“steal”给孩子道歉！
update：我肯定是要替孩子讨回公道！我不知道是直接找校长还是先回复老师，看老师会不会道歉。
update 2:回了封很长的邮件，cc了校长，还没收到他们的回复。自己心里有点难受，这件事属于老师自己暴雷，主动给我写邮件，孩子都没主动跟我们说。但是冰山只会露出10%，90%都在水下。在老师没有主动暴雷的时候，孩子不知道潜移默化受过多少委屈呢。孩子性格如此，我们真的有努力教他speak up。大家有没有好的方法，让孩子更勇敢为自己发声？
把老师的信发给校长，直接要求老师校长三方谈，写上孩子自己说了是捡的，孩子捡糖有证人。
记住，美国老师最欺软怕硬。
直接forward邮件给校长吗？还是先回复老师，要求道歉？
一颗糖而已啊，就算拿了也不能用steal这个词吧，老师太过分了。把这信转给校长，肯定是老师的问题
真的就是！！！！一颗糖！！！！
我要气死了！！！！
邮件第一句话，孩子steal了一颗糖，我就问孩子怎么回事。结果老师都不细问，就说孩子steal！！！！还有脸给我发邮件！！！！
我觉得这件事不重要， 跟老师说明白就可以， 没必要较真。
重要的是这件事看出一个问题， 孩子不擅长说话。 以后不只抓学习，也要抓social， 推体育，足球篮球排球， 让孩子多社交， 培养外向social性格
可是要改变性格真的真的很难啊……摊上个不喜欢运动的娃，就跟天生不是学习的料但是要推学习一样痛苦……
我以前也觉得ask small favor，问个路什么的太容易了吧……尤其是小孩子在美国……但是他就是不喜欢，现在已经有意识的再让他练习了。被插队从来也不说话，就默不作声。天性如此……
遇到这种事情他就是慌了啊，不知所措，不敢speak out。他觉得道歉比说出真相更简单……
作为家长我也是哀其不幸恨其不挣，但是改变一个人的天性真的很难，即使他也知道speak out可能会让事情有更好的结局
看楼主的描述， 这件事情不是一件孩子道德上的问题， 更多的是social emotional发育赶不上校园社交环境，没法age appropriate的处理冲突的问题。
首先这个孩子的糖是不是当着全班同学的面奖励的， 其次这个糖是不是落在这个孩子的桌子旁边。 如果答案都是是， 那么三年级的孩子应该可以connect the dots糖的主人是谁。 还有就是三年级的孩子看到地上有糖， social norm应该是会喊我找到一颗糖， 是谁的， 而不是不知道是谁的就放书包里了。 因为孩子就算不知道是谁的，至少是知道不是自己的。Again， 这里想说的是孩子的成熟度社交能力上的问题， 不是道德问题。
其次， 老师给了一次机会说这个同学掉了糖。 在谁那里交上来。 这是很好的一次clarify的机会， 但是孩子没用上。这一步应该也是老师认为是steal的部分，反应了 “ no intent to return”。 但是孩子的动机不是想偷或者不还， 是在一个对他来说复杂的社交场景里面懵住了想逃避。
你提出的细节很好！
不确定糖是不是当着全班面奖励的，这个我们没有问孩子。但是介于另一个孩子也没说“这可能是xxx的糖”，我更愿意相信不是大家都知道糖是那个孩子的。不然他和另一个小朋友一起看见糖的时候，另一个小孩就说了，糖是xxx的。
糖不在桌子附近，问了孩子在哪里捡到的，孩子说他和另一个小朋友在教室中央的地毯上捡到的。不在任何桌子附近。无法connect dots
至于大喊“我找到了一颗糖”，这个不能算“social norm”，尤其是对于shy的小朋友，他们连受委屈都不敢喊出来，怎么可能为了一颗糖去draw public attention呢。喊出来，是e人的norm不是i人的norm！
老师给机会了没还，这件事情确实发生了。但是以孩子的性格，真的就是害怕，freak out，傻了，不知道怎么respond。我同意这是social emotional development的欠缺！可是成年人还有吃哑巴亏的时候、更何况他才8岁，正是害怕老师的年纪。
我退一万步说，就算孩子真的偷了一颗糖，孩子小，老师是成年人。老师是不是应该“正向引导”问为什么你拿了糖，find out what happen。而不是当着其他小朋友的面上来就用“steal”这种字眼？？？所以我同意孩子social development欠缺，但是更大的问题还在老师。
老师敢直要这么说，不是理由特别足，就是人特别mean。家里条件好和偷拿别人东西没有必然因果关系，小时候我们家里条件最好的同学，最喜欢下乡的时候领头去顺农民的瓜果。但是作为父母，这种不大的事情一定要护犊子，所以
1、一定要先跟老师掰扯清楚让她给个说法，总之一定要把这个steal的说法去掉，否则要老师提供足够的证据证明偷的说法。一般说来老师会服软的，除非你就碰上个特别杠的。
2、搞定老师再跟孩子掰扯清楚，至少要杜绝他心里可能有的“偷”的念头。既要相信自己的孩子，也不能过分相信，至少要让他明白，家长护短不意味着可以干错事。
嗯嗯，我们后来有教他说捡到东西要还回去，还举例，之前在哪里哪里捡到东西，还到了lost found center什么的
肯定不会纵容孩子乱拿东西
但是我总觉得更需要教育的点还是怎么样说话不能受委屈
其实我觉得老师也不是故意的，只是没想到有孩子会shy到不替自己辩解，更没想到从地上捡到的不敢举手，普通人的思维就是，如果不是你的错，那别人问你的时候，你为什么不大大方方地承认呢？除非老师说了拿出来糖的就是小偷，或者需要被惩罚。不然你家小朋友’get in trouble'的想法很没有道理啊。
你可以和老师沟通，你家小朋友就是胆子小到这个程度，因为这超出了普通孩子的胆小，我觉得要亲自跟老师打招呼说明情况比较好。
其实老师低估了你家小朋友胆小的程度，说明你家孩子在他的教室里可能invisible，就是不vocal也不制造麻烦，所以老师对你家小朋友完全不了解。
那他就是胆小到不敢举手，他更小的时候连上厕所都不敢举手，憋到尿裤。我本人e人，不能感同身受他的胆小……正如老师可以上台讲课，估计不能感同身受为什么有人做演讲会流汗或者被冻住，但我们要承认这样的人的存在。其实我也愿意相信老师是普通人思维，没有想到会这样……
老师先问为什么他要steal，孩子算是defend自己了吧，说“i didnt know its his”。如果这样结束也就罢了，但是她给我的邮件第一句话可是“孩子steal了糖”，可见我们孩子的说辞没用，she didnt buy it。
我的确没有真人到场跟老师强调过孩子异于常人的胆小（刚开学见面家长太多，又着急回去上班，没机会跟老师1v1搭上话），不敢speak up。但是开学之前老师发过一张纸，问孩子有没有需要注意的地方。我当时就写了，孩子shy，不喜欢speak out，可能他想什么会心理想，但是不说出来，需要大人主动询问，反正诸如此类，类似的话吧。
顺便再庆幸一下自己是e人，比较喜欢share，把可能发生的情况提前多说点，因为的确有前车之鉴。希望老师可以理解，我不是为了这个incident给孩子立“胆小”人设，而是他真的就是这么个人……
到底了
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