楼主可能对困难情况认识不足 你的孩子现在在美国公立小学。他至少面临三方面困难需要大量的帮助，训练，therapy. 而且是长期一对一的， 美国公立学校其实提供不到这个程度。

1- 身体上的 ，有残疾。造成行动不便。

2- 脑瘫 以及相关症状 ，也就是自理能力及各种行为问题 ，包括会打人 控制不住情绪和行为。

3- 语言不通。之前竟然是在中国 ，也就是没有经过“过渡期“的语言和社交能力训练 家长直接把孩子送进英语环境大公校。

一个小男孩 即便只有123 其中之一的状况 都已经是special needs 了都会很困难 。 你家孩子，是123 三个巨大的困难摆在他面前 他真的很可怜。作为家长 其实对现实完全估计不足 这样的孩子刚刚从中国来 是不应该急着送去K 班 他没办法生存。楼主需要联系学区寻求各种特殊服务 有些学区会有给这种严重问题开设的特教班， 同时请老师教英文 请therapist 进行训练。每天训练时间都应该是4-8 小时。

他现在状况不应该急着送普通公校。他需要特殊教育 or home school or 大量therapy training + intensive English learning time. 没办法适应大学校的，会非常痛苦的。

所以其实我会建议你家至少有两年过渡期。过渡期需要大量特教服务 帮助他学习语言和各种行为规范 期待他未来可以慢慢过度到去普通学校。 不要讳疾忌医 不要碍于面子。学区特殊服务也有好的 一个老师带两个孩子，手把手的教他各种事情， 手把手教他怎么和小朋友相处， 这才是他需要学习的。

脑瘫+ 偏瘫 + 不会英文+ 刚从中国来 没在美国生活过。

其实楼主急什么呢 这样的孩子 给两年过渡期再正式入学 肯定对他更好。过渡期又不是啥都不做 而是相当于手把手的强化训练营啊。

另外 那个朱利安 看描述大概率也是 special needs , ADHD 肯定有 不知道还有没有其他行为问题。所以楼主明白了吗？ 大公校就是这样 全班20-25个孩子 至少五个ADHD（概率上四男一女）。还有ASD和智力迟缓的， 班主任根本管不过来、焦头烂额。

建议去特教班并不是坏事啊， （当然具体要问学区有什么服务） 特教老师一对二、一对三的服务 ，都是直接教技能、教social ,教self regulations. 慢慢向普通学校过渡的。

我说的是“过渡期”，举例两年， 不是直接到高中毕业啊。 …..其实就是楼主家孩子已经晚了一大步，正常情况应该是3-5 岁intensive intervention, 学英语， 学社交和group activities, 在学区特教班里每天几个小时 ，同时配合其他服务。在K/一年级 争取进普通学校 ，同时还要安排每天/每周therapy 。

但是也不算太晚 毕竟一二年级学的知识本身很简单 楼主自己教都能教会。华裔孩子欠的都不是智商。孩子需要的是除了课本学知识之外，其他所有、所有方面的训练。