一年四季最爱夏天
小P数学上学观察日记(1)
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2022-09-24 01:02:32
回复 13楼的帖子
汗,去年我自己去找娃学校的校长,
跟她说,我们建个math club,就只是娃学校的
校长说没老师。
我说,没事,我来。
于是她就把我介绍给了初中组的数学老师。
然后初中数学老师负责联系娃
我负责每次安排弄啥
基本是
十分钟数学剧场, 我把数学历史上的故事改成两人趣味对话的形式
(比如阿基米德裸奔高呼,知道了。比如无理数的那仁兄被扔海里的等等)
然后给他们两人一组5分钟准备,5分钟随便抓一组上去表演
十分钟数玩逻辑游戏
十分钟推导(我们推过所有的面积公式,体积公式,一元二次方程的解,等差数列)
随便我整啥都行,只要能让大家都玩起来就行。
不过这个太费我,所以一个月只给学校弄一次。。。。
我娃倒是很喜欢
因为他有机会展现他的各种家里的逻辑玩具。
十月份,我准备把所有指数的公式都引导他们自己推一遍
让小孩觉得自己推导发现性质,运算规律
他们会很有成就感
echodrawing 发表于 2022-09-23 21:21
楼主一定更新下去。点赞👍
我今天为了
1m3cm
+2m8cm
不等于
4m1cm
而等于3m11cm
心力憔悴
原因在于接娃时娃一般玩一会儿。
我看娃的课堂note,见老师还在,于是去找老师讨论。
老师觉得我在找刺,这个只是不同方法common core现在就是这个方法。
我说,即使方法不一样,多长加多长还是多长,不会改变结果
老师说,这只是不同方法不同答案。现在学校就是教的这个办法。
我说,我们Google一下好不好,结果就一个。
老师坚持就这样。
我很颓废的退下去,正好看到学校初中组跟我对接的数学兴趣小组的老师。
然后我跑过去问她,你能告诉我 1m3cm+2m8cm等于多少吗?
得到她跟我答案一样。
我又跑去操场上找小孩的数学老师,跟她说,初中组的老师也同意我是对的。
那个老师坚持现在就这种方法,书上这样写的。
我说,找一个折中的方法以后m,cm的题目,cm前面就就出两位的类似2m97cm+1m32cm,这样子直接进位就到了m上
老师说,不行,curriculum上怎么写的我就怎么教,就要怎么出题
那个女老师人挺好的,她觉得我在为难她。觉得我为什么这么针对。就一个不同的方法嘛。
反正最后,她坚决小孩一定要这样做,考试要这样算,因为curriculum这样说的。如果我实在还有意见,去跟学校管初中的数学老师,我,她三个人make an appointment, 然后她给我看一下curriculum。
我很颓废的跑回小孩玩的地方,拉着小孩准备回家,问了一下小孩关于昨天带kg和g作业。小孩说,老师说的,不要用你妈妈的方法做,要用学校教的方法。你让我接受2L 47ml+1L 53ml=4L,1m3cm+2m8cm=4m1cm,我不能啊。这个不是各种不同解法多种结果的问题,这个是对错的问题。
问题是娃不这么写,作业还错了,紧接着的下阶段的测试,也得按老师错的写才得分。
下个星期还学measure计算,我不能让自己的小孩继续这样学啊。
我想了一下,把儿子书包里面课上的note练习的纸翻出来,把所有错的都抄了下来。
把正确答案都自己算一遍写下去。
拉着儿子的手,按学校的铃铛。
进去了之后,我就问副校长在吗?(副校长负责教学)结果不在
然后我问校长在吗?结果在吗?结果,在。
我说,我想跟她说,3分钟话,很快的。
然后校长到了,我把我写的纸给了她,一道道解释
5kg11g-4kg23g不等于88g,而等于988g
1m3cm+2m8cm不是4m1cm而是3m11cm
2L 47ml+1L 53ml不是4L而是3L100ml
等等
我跟校长说,如果你不信任我的解释,我可以一个个查google给你看
如果真的是学校要坚持那样教的话,我可以去找大学专门研究elementary education的教授解释。
老师确实是一个好老师,但是计算不是存在多个解问题,不同方法的问题
而是两个数量加起来是多少就是多少。
校长倒是被我给说动了,说她会跟老师坐下来讨论一下curriculum怎么写的。
可能就是copy上不小心印错了。
我面带微笑感谢告辞了,内心无比荒凉,
这是不小心看错的问题吗?
这是老师本身对数学的理解就是按程序做的问题
甚至哪怕程序自己理解错了,也用不会纠正。
多么荒谬
两个容积加一起得出两结果,还觉得是不同方法的不同approach
我真的不知道该说什么好。
echodrawing 发表于 2022-10-28 17:40
你做的很对,去找校长。好妈妈。我看了这个例子,在想老师出题的目的是什么?是让学生练习加法还是单位换算?怎么感觉在花里胡哨的练习加法练习?如果是在讲单位换算,这写curriculum的人太可怕了。不管咋样,不能这么胡乱教常识。
到底了
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